ブナ・写真・ポインター有り サムネイル画像クリックで素材が閲覧(えつらん)できます。

素材登録番号:80021890

素材名:ブナ・写真・ポインター有り

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素材情報

素材情報
教材タイトル名 電子顕微鏡で見る生命・物質の世界
種別 動画
(swf)
実行時間 -
データ容量 -

著作権情報

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著作権 国立教育政策研究所 National Institue for Educational Policy Research

学習指導要領との関連

学習指導要領との関連
小学4年 B 生命と地球
(2) 季節と生物
イ 植物の成長と季節
植物を育てたり,身近な植物を一年を通して定期的に観察したりして,その成長と季節とのかかわりをとらえられるようにする。暖かくなる夏までは体全体の成長が顕著に見られ,寒くなり始めると体全体の成長はほとんど見られないが結実するなど季節によって植物の成長の仕方に違いがあることや,冬になると種子をつくって枯れたり形態を変えて越冬したりすることなど,観察を通して季節による植物の成長の様子をとらえるようにする。
小学5年 B 生命と地球
(1) 植物の発芽、成長、結実
エ 植物の受粉,結実
身近な植物について,おしべやめしべなど花のつくりを調べたり花粉を観察したりするとともに,花粉をめしべの先に付けた場合と付けない場合で実のでき方を比較しながら調べ,結実するには受粉することが必要であることをとらえるようにする。また,ここで扱った植物が,自然の中では,風や昆虫などによって花粉が運ばれて受粉し結実することにも触れるようにする。
小学6年 B 生命と地球
(2) 植物の養分と水の通り道
ア でんぷんのでき方
日光とでんぷんのでき方の関係を調べるため,日光が当たっている何枚かの葉で,アルミニウム箔などを被せて遮光した葉と遮光しない葉の対照実験を行い,ヨウ素デンプン反応によって日光が当たっている葉の中のでんぷんの存在を調べ,植物が自ら体内ででんぷんをつくりだしていることを推論を通してとらえるようにする。
小学6年 B 生命と地球
(2) 植物の養分と水の通り道
イ 水の通り道
植物に着色した水を吸わせ,茎や葉などを切って,その体の内部のつくりを観察することから,植物の体内には水の通り道があり,すみずみまで水が行きわたっていることをとらえるようにする。また,何枚かの葉に透明な袋で覆いをして袋につく水の量を観察することから,根から吸い上げられた水は主に葉から水蒸気として排出されていることをとらえるようにする。さらに,蒸散する水の量を調べる際には,気温が高い晴れの日を選ぶように配慮する。
中学第2分野 (1) 植物の生活と種類
イ 植物の体のつくりと働き
(イ) 葉・茎・根のつくりと働き
ここでは,観察によって,種子植物の葉,茎,根の基本的なつくりの特徴を見いだすとともに,それらを光合成,呼吸,蒸散についての実験結果と関連付けてとらえさせ,植物の体のつくりと働きについて総合的に理解させることがねらいである。
中学第2分野 (1) 植物の生活と種類
ウ 植物の仲間
(ア) 種子植物の仲間
ここでは,種子植物の体のつくりにはいろいろな特徴があり,その特徴に基づいて分類できること,分類に基づいて種子植物の種類を知ることができることを理解させることがねらいである。例えば,同じ種類の植物であれば生育する場所などによって形や大きさに違いがあっても,花のつくりや葉脈の形状などは一定していることに気付かせ,それらを基準にした分類を基に,分類表や検索表などを作らせる。そして,その表を用いて,自分にとって未知の植物がどの仲間に入るかを考えさせ,このように特徴に基づいて植物を分類することが植物の種類を知るのに有効であることに気付かせ,植物の種類を知る方法を理解させることが考えられる。
生物 (3) 生物の環境応答
イ 植物の環境応答
(ア) 植物の環境応答
ここでは、植物が植物ホルモンや光受容体の働きで環境変化に反応する仕組みを理解させることがねらいである。